2018年05月23日

【運動会の組体操って、必要?不要?】 ~子供たちと考えたい「正解のない問題」~

一部の地域では「春の運動会」のシーズンです。
運動会の種目で、ここ数年話題になっているのが、「組体操」です。



組体操によるケガが年間8000件を超えており、重大事故も起きています。

それにより、組体操を止めた学校もあります。

しかし、「クラスの団結のため」「伝統だから」ということで、安全面に配慮して継続している学校もあります。

『ケガをするからやらない』
というのであれば、他の学習にも同様の考え方をしなくてはならないと思います。

『団結のため』
ならば、他の手段もあるのではないかと思います。

これらの議論は、職員会議やPTA役員会では行われていることでしょう。

しかし、主役は子供たちです。
子供たちはどう思っているでしょう?

運動会の種目に、『組体操は必要?不要?』

これもまた、正解のない問題です。
ぜひ、子供たちと大人で議論してみたいです。  


Posted by nori910 at 17:43Comments(0)

2018年05月13日

子供たちと考えたい「正解のない問題」 【増え続けるペットボトルのごみ】

私達が日頃大量に消費しているペットボトル
リサイクルされ、別のプラスチック製品や繊維に生まれ変わり、再利用されていることは知っていました。



しかし、その再生過程がどのようになっているかは、恥ずかしながら全く知りませんでした。
先日のNHKクローズアップ現代+「ペットボトルごみがついに限界!」を見て驚きました。



日本のペットボトルごみの多くは中国に輸出されており、中国では、そのペットボトルごみが飽和状態で、輸入禁止をしたとのこと。
これから日本のペットボトルごみはどこで処理をすればいいか問題になっているらしいのです。



この問題に正解はありません。子供たちに考えさせる、納得解を導き出すいい題材です。

ペットボトルごみのリサイクル、君ならどうする?

まずは、ペットボトルごみの現状を知ってもらいます。
つぎに、どのような解決方法があるか、自分の考えを出します。

「中国以外の国で受け入れてもらう」
「国内でリサイクルできるようにする」
「ペットボトル製品を減らす」   などなど

そして、出てきた考えのメリット、デメリットなどをグループで話し合います。
できれば、これから自分たちができる行動をまとめます。

このようなワークショップを通して、子供たちの思考力・判断力・表現力を高めることが、これからの子供たちには必要なのです。
  


Posted by nori910 at 20:00Comments(0)

2018年05月08日

道徳が教科化されるホントの理由は・・・

今年度から小学校で「道徳」が教科になりました。
先日、NHKのクローズアップ現代+で、「道徳が教科化に。戸惑う先生・子ども」という内容を取り上げていました。



番組では「道徳的な価値をどう教えるか。」ということが中心となっていましたが、少し違和感を感じました。
学校で道徳の授業が行われたのは昭和33年の学習指導要領からなのです。
そうです!学校で「道徳」の授業は60年近く行われてきたのです。

ですから、「価値をどう教える」という議論が今初めて出てきているように取り上げられるのはおかしいのです。
さらに、「道徳の教科化」と聞いて、「今年から道徳の授業が始まった。」と誤解を受けている話も聞きます。

なぜ、このようなことが起きているのでしょうか。

道徳の教科化の理由として、国は「『大津市のいじめ問題』を発端に、道徳教育の充実を図るため」としています。これも間違っていませんが、本当の理由は、「正式な教科にしないと、先生がちゃんと道徳の授業をしないから」だと、私は考えます。

道徳の時間が違う学習などに振り替えられているのが現状でした。
「道徳の時間に席替えをした。」「時間割に道徳と書いてあるけど、算数のドリルをやった。」
ということが日常化し、道徳の学習が形骸化していた学校もあったと思います。

そこで、道徳を教科にし、年間35時間しっかり授業を行うようにしたのです。

では、教科になり、変わったことは何で、変わらないことは何でしょうか。

《変わったこと》
  ◯検定の教科書を使用すること。
  ◯評価をすること。
  ◯「考え、議論する」授業を行うこと。
《変わらないこと》
  ◯年間35時間行うこと。
  ◯文科省が定めた価値項目について考えること。

大切なことは、「考え、議論する道徳」への変換なのです。
今までは、資料に出てくる登場人物の心情を追い、一定の価値に導いていく授業が主流でした。
これからは、資料から早めに離れ、「自分ならどうする」「自分ならどう考える」と主体的に考えたり、「友達はこう考えているのか」「どう判断するのが正しいのだろう」と多様性を認めたり、議論したりする授業へ変わっていくのです。
ここにこそ、授業をつくる先生の悩みが出てくるのです。
テレビで取り上げるなら、「どうすれば、議論が生まれる授業がつくれるか」というテーマにしてほしかったです。

さて、同じNHKの番組で「ココロ部」という道徳の番組があります。
この番組では、毎回、葛藤するテーマを取り上げ、「あなたならどうする?」と考えさせられます。
そこには正解がありません。自分で考え、友達を議論をし、納得解を導くのです。

【誰を先に乗せるか】という回では、「山道で困っている5人のうち、車に乗せる3人をどう選ぶか」という問題を考えます。



このような「正解が1つでない問題」を子供たちに考えさせるのは、道徳的判断力を付けることにつながります。
できれば、子供だけでなく、大人や違う立場の人を交えて議論する場が創れたらいいと、私は思います。

番組の動画は↓のURLからご覧ください。
http://www2.nhk.or.jp/school/movie/clip.cgi?das_id=D0005380009_00000&p=box  


Posted by nori910 at 17:49Comments(0)